Траур по имаму Саджаду с участием лидера революции
https://parstoday.ir/ru/news/iran-i118229-Траур_по_имаму_Саджаду_с_участием_лидера_революции
Церемония траура по имаму Саджаду (ДБМ), четвертому имаму шиитов, прошла сегодня утром в хусейнии им. имама Хомейни (да упок...) с участием лидера исламской революции.
(last modified 2024-11-19T05:02:25+00:00 )
Сентябрь 14, 2020 08:09 Europe/Moscow
  • Траур по имаму Саджаду с участием лидера революции

Церемония траура по имаму Саджаду (ДБМ), четвертому имаму шиитов, прошла сегодня утром в хусейнии им. имама Хомейни (да упок...) с участием лидера исламской революции.

Понедельник, 25 мухаррама 1442 года по лунной хиджре, совпадающий с 14 сентября 2020 года, согласно повествованию, приходится годовщиной мученической смерти имама Зин аль-Абедина по прозвищу «Саджад», сына имама Хусейна (ДБМ) и одного из чистых потомков Пророка ислама (ДБАР).

Имам Зайн аль-Абидин (ДБАР), четвертый имам шиитов, родился в 38 году хиджры в городе Медине. Он жил в эпоху, которая была очень сложной для потомков семьи Пророка Ислама.

Имам Саджад (ДБМ), который был прикован к постели во время битвы в Кербеле и великого восстания имама Хусейна (ДБМ), взял на себя тяжелую ответственность за распространение истинного ислама и продолжение пути своего благородного отца, и всю свою оставшуюся жизнь стремился продемонстрировать исламской умме суть и важность этого восстания.

Четвертый имам шиитов пытался возродить подлинную исламскую цивилизацию и культуру и распространять исконное учение Корана и в этом плане воспитал немало мусульманских улемов, чтобы сохранить Коран и традицию Пророка Ислама (ДБАР).

Собрав достойных людей, он передал им свое религиозное учение, так что, согласно историческим повествованиям, у этого имама было 170 выдающихся учеников.

Еще одно ценное наследие имама Саджада (ДБМ) для мусульман - это книга под названием "Сахифа Саджадия". Хотя эта книга записана в форме молитв, она содержит множество фактов исламских наук и мистицизма, исламского шариата, а также чувствительных политических, социально-образовательных и моральных вопросов.