Новое изменение в системе высшего образования Ирана началось в 19 веке одновременно с новыми научными преобразованиями в мире.

Ученые, новаторы и благоразумные люди иранского общества столкнувшись с Западом и увидев резкий рывок в развитии западного мира задумались о корректировке традиционных методов обучения с тем, чтобы воспользовавшись новым опытом в мире принять усилия для улучшения ситуации в стране.

Чувство нужды во всеобъемлющих науках, технологиях и новом опыте вынудили иранцев к тому, чтобы в первую очередь ознакомиться с историей новых навыков и технологий, для того, чтобы скомбинировав их с богатой наукой, врожденными и историческими талантами приступить к производству науки. Именно поэтому с начала 19 века в иностранные государства было отправлено много людей для обучения новым навыкам и технологиям. Эти меры были пополнены переводом книг на разные темы военные, исторические, математику, астрономии, географии и путевые записки. Все это в конечном счете завершилось тем, что Амир Кабир в конце 19 века открыл школу «Дар аль-Фунун». «Дар аль-Фунун» был первым учебным центром основанном на новых методах, который был создан при использовании опыта обучения в России и Османской империи.

Как было уже упомянуто до создания школы «Дар аль-Фунун» были предприняты многие попытки для того, чтобы перенять науку и специальностей из за рубежа. До этого многие люди, еще со времен Аббаса Мирзы были отправлены в Европу для обучения новым наукам. В целом эти действия привели к созданию условий для развития новой системы образования в Иране.

Школа «Дар аль-Фунун» была создана в 1852 году. В ней обучались 30 человек и преподавали 7 австрийских преподавателей и несколько переводчиков, которые были отобраны из числа выходцев из французских ВУЗов. Постепенно школа была оснащена лабораториями в области химии, физики и фармацевтики, а также типографией, библиотекой и столовой.

Первые уроки, которые были начаты в «Дар аль-Фунун» были уроки пехоты, после в школе началось обучение другим специальностям.

Сухопутные войска, кавалерия, артиллерия, инженерия, медицина и хирургия, фармацевтика, а также минералогия были специальностями, которые преподавались в «Дар аль-Фунун». Однако во всех этих специальностях также преподавались французский язык, естественные науки, математика, история и география. После к ним добавилось обучение английскому и русскому языкам, рисованию и музыке.

Вход в «Дар аль-Фунун» был спроектирован известным иранским архитектором г-ном Лорзаде, а надпись над входом была написана красивым подчерком Абд аль-Хамидом Малек аль-Калами известного, как Амир аль-Кетаб.

Высокий имидж школы «Дар аль-Фунун» стала причиной того, что ее председатели всегда избирались из числа важнейших политических деятелей страны. Среди них можно напомнить о дяде Насреддин шаха Этеза аль-Салтане, и Реза Кулихан Зидаят, которые были известнейшими главами «Дар аль-Фунун». Также нужно сказать, что при их руководстве в «Дар аль-Фунун» были самые лучшие времена.

В настоящее время «Дар аль-Фунун» продолжает свою культурныю и исследовательскую деятельность, в качестве «Сокровищницы и центра документаций обучения и образования», которая подчиняется исследовательскому центру в области обучения и образования.

Почти десять лет спустя образование высшей школы «Дар аль-Фунун» в Иране во времена династии Каджаров в Тебризе была создана «начальная школа рошдийе Табриз», а уже несколько лет позже в Бирджанде была открыта школа «Шукатийе», которая стала третьей школой, созданной в Иране. После них были открыты школа высших классов Шавкатийе, и школа «Дашт-е Баяз Нахбандан», Сарбише, Хосеф и школа начальных классов для девочек Шукати.

После этого за короткий срок были созданы новые школы и высшие учебные заведения, как школа Низам (1885 г.), школа политической науки (1899 г.), которая функционировала под эгидой министерства иностранных дел Ирана.

После падения династии Каджарии и прихода к власти династии Пехлеви на повестку дня встал вопрос о символической модернизации и приверженности к внешним проявлением западной цивилизации. Таким образом, в 1305 году по иранскому календарю (1926 г.) депутат Собрания национального совета Ирана доктор Санак в беседе с сейд Мухаммадом Тадином выразил инициативу о создании Тегеранского университета. Спустя некоторое время, в 1311 году по иранскому календарю (в 1932 г.) Нью-Йоркский университет получил разрешение на открытие в Иране «Американского колледжа» (который через несколько лет был переименован в школу старших классов Альборз и изменился в своем статусе). Американский профессор Самюэль Мартин Джордан, был одним из тех, кто сыграл существенную роль в развитии и успешности этого ученого заведения. Именно поэтому некоторые называют его «Отцом нового образования Ирана».

До открытия Тегеранского университета учебные заведения в Иране существовали отдельно и не зависимо друг от друга. Однако в 1313 году по иранскому календарю (в 1934 г.) в целях централизации высших школ в одном определенном месте и для того, чтобы высшее образование в Иране было основано на принципиальном и правильном уровне был основан Тегеранский университет. Этот университет был основан в результате слияния Дар аль-Фунун, школы политических наук, школы медицины, высшей школы аграрии и сельской промышлености, аграрной школы Мозафар, школы промышлености и искусства, высшей школы архитектуры, высшей юридической школы и нескольких других центров высшего образования в прекрасном саду на юге нынешнего парка Лале в Тегеране. Тегеранский университет был сформирован по примеру институтов высшего образования Франции, и проектирование зданий Тегеранского университета также является делом французских инженеров.

С открытием Тегеранского университета высшее образование Ирана регулировалось этим университетом, а также Университетами войны и нефти. Даже после 1325 года по иранскому календарю (с 1946 г.) в различных городах Ирана, как Тебризе, Исфахане, Ширазе, Мешхеде и Ахвазе были открыты отдельные и новые университеты, монополия на высшее образование в Иране до 1951 г. все еще оставалась за вышеупомянутыми тремя университетами. С 1951 года нужды государственных организаций, а также общества привели к открытию новых государственных университетов и частных ВУЗов в Иране, как высшая школа торговли, политехнический университет Тегерана и т.д. В 50-тых годах по иранскому календарю (до 1972 года) открытие высших учебных заведений в Иране достигло своего апогея.

После победы Исламской революции в Иране несмотря на события, связанные с революцией, временное приостановление работы университетов, начала навязанной против Ирана войны и различного рода санкций в послевоенный период, высшее образование в Иране получило беспрецедентный качественный и количественный рост. Таким образом, общее количество студентов в стране выросло в 26 раз. Помимо того число специальностей, которые преподавались в ВУЗах выросло в 8 раз, создано несколько научных полюсов и более 500 медицинских исследовательских центров, помещение, отведенное для ВУЗов выросло в пять раз. Число написанных статей с 341 статьи в 1979 году сегодня выросло до 20 тыс. статей в год. Все это лишь часть достижений Ирана в постреволюционный период в научной области.

На данный момент система высшего образования Ирана делится на государственный и частный сектор. Государственный сектор состоит из университетов дневного и вечернего курса, «Паяме нур» (дистанционного обучения), научно-прикладного университета. Частный сектор со стоит из Университета Азад (свободный университет) и некоммерческих, негосударственных университетов. В общем в обоих секторах преподаются более чем 3 тыс. специальностей и в университетах работают более 70 тыс. постоянных членов научной коллегии. Число университетов и Центров высшего обучения достигло 2 тыс. 600 единиц.

В соответствии с последними данными, число студентов в Иране составляет 4 млн. 700 тыс. человек. Из них 1 млн. 40 тыс. студентов обучаются на стадии среднетехнического образования, 2 млн. 900 на стадии бакалавра, 580 тыс. на стадии магистратуры и 67 тыс. на стадии кандидатов наук и 73 тыс. 400 человек на стадии докторантуры.

Рейтинг и имидж иранских ВУЗов находится на удовлетворяющим уровне, что даже многие иностранные студенты выбирают иранские университеты для продолжения своего обучения. Таким образом, за последние два десятилетия в иранских ВУЗах выучились студенты из 123 стран мира. На данный момент число иностранных студентов, обучающихся в иранских ВУЗах превышает 35 тыс. человек, 50% которых обучаются на факультетах политологии, 30% на технических и инженерных факультетах, 17% в медицинских факультетах и 3% в факультетах искусства.

То, что до сих пор мы вам рассказали, является общей картиной истории и процесса появления и развития системы высшего образования в Иране. в следующих наших передачах мы представим вам самые лучшие университеты Ирана. И постараемся ознакомить вас с теми аспектами, которые отличают высшее образование Ирана с системами высшего образования в других странах. Мы так же постараемся ознакомить желающих поступить в иранские ВУЗы с условиями принятия, обучаемыми специальностями, привилегиями, предусмотренными для иностранных студентов и другой полезной информацией.