Статистика показывает, что яркие наполненные событиями фантастические фильмы и кинокомедии одинаково интересуют как детей, так и взрослых. Однако исключительно детское кино обладает такими основными столпами как фантастика, развлечения, события, мысли, которые в них вплетены, на которые, естественно, должны обратить внимание их создатели.

 

До Исламской революции в Иране детское кино не снималось организованно, в этом направлении предпринимались лишь первые шаги. В начале 1340-х годов, что соответствует 1960-м годам, были предприняты съёмки мультипликационного фильма, который закончился созданием Отдела, занимающегося анимацией, в Министерстве культуры и искусства. Именно в это время на национальном иранском телевидении появилась необходимость в неотложном создании детских фильмов. Однако более значимые мероприятия в этой области начались с основания Центра по распространению детской и юношеской мысли. Свою деятельность Центр начал в 1344 году, что соответствует 1965 году, изданием книги для детского и юношеского возраста. Очень быстро деятельность центра расширилась. Изобразительное искусство, музыка, театр, а, в конечном счёте, и фильмы – вот те области, в которых началась вести деятельность после открытия Центра по распространению детской и юношеской мысли. В устав этого центра также вошло и преподавание.

 

В 1345 году, что соответствует 1966 году, при поддержке Центра по распространению детской и юношеской мысли прошёл первый международный кинофестиваль детских фильмов, который вдохновил иранских режиссёров на создание иранских фильмов для детей. Кинематографический центр при Центре по распространению детской и юношеской мысли был открыт в 1349 году, что соответствует 1970 году, с целью создания ценных обучающих и развлекательных фильмов для детей и подростков, а также с целью распространения этого направления в Иране. После формирования технического персонала и подготовки необходимой аппаратуры они приступили к съёмке фильмов. В похожем состоянии находилось и иранское национальное телевидение, которое в 1340 году, что соответствует 1960 году, приступило к созданию специальных программ, рассчитанных на детскую аудиторию.

 

В Центр по распространению детской и юношеской мысли было привлечено большинство молодых и талантливых режиссёров того времени. Такие иранские режиссёры как Аббас Кийарустами, Мухаммадреза Аслани, Фаршид Мескали, Алиакбар Садеки, Парвиз Кимйави, Ибрахим Фарузеш, Киюмарз Пурахмад и другие были теми, кто начал заниматься съемкой и созданием программ и фильмов для детей и подростков.

 

В сороковых годах было снято всего 4 короткометражных детских фильмов, где один из них был документально-дидактическим фильмом, а два других – кукольными. Эти фильмы были рисованной мультипликацией, поэтому высоким качеством не отличались.

 

В пятидесятые годы, что соответствует семидесятым годам, создание фильмов пошло в гору. За этот период было снято 12 полнометражных фильмов, 34 короткометражных, несколько кукольных и образовательных фильмов, две трети которых были плодом Центра по распространению детской и юношеской мысли.

 

В те времена Центр не удовлетворился исключительно созданием детских фильмов, наряду с этим в нём стали осуществляться и другие проекты. В Центре были открыты курсы по режиссуре, где центр по обучению режиссуре демонстрировал на выходе отличные интересные фильмы. Помимо этого один из тегеранских кинотеатров был выделен исключительно для показов иранских и иностранных детских фильмов, что послужило важным толчком в развитии детского и юношеского кинематографа.

 

Выдающимися детскими фильмами, выпущенными Центром до Исламской революции, стали «Путешественник» режиссёра Аббаса Кийарустами, «Три месяца каникул» - Шапура Кариба и «Губная гармоника» - Амира Надери.

 

После победы Исламской революции создание полнометражных фильмов для детей началось в 1359 году, что соответствует 1980 году, с фильма «Задний двор школы Адл-е Офак», который был снят режиссёром Дарьюшем Мехрджуйи. Этот фильм в последствии вышел на экраны под названием «Школа, в которую мы ходили».

 

Со временем создание детских фильмов укрепило свои позиции, и день за днём оно продолжало развитие. Самыми выдающимися детскими фильмами первой декады после победы Исламской революции являются «Бегущий», «Ибрагим в цветнике», «Мышиный город» и «Гранатовый цветок». Помимо хорошего качества фильмов, они продемонстрировали необходимость  производства фильмов для детей и подростков, и послужили причиной создания помимо государственной отрасли создания фильмов ещё и частную.

 

Старания на пути создания детского кинематографа было продолжено Центром по распространению детской и юношеской мысли, занимающимся производством и созданием короткометражных, документальных и мультипликационных фильмов. Конечно, большинство авторитетных режиссёров детского кино перешли к съёмкам взрослого кино, а отрасль детского кинематографа пополнилась новыми молодыми режиссёрами.

 

Развитие производства детских фильмов в первой декаде после революции, а также повышение качества фильмов продемонстрировало особое внимание, направленное на детей и подростков, где кинематограф наряду с другими образовательными учреждениями вошёл в образовательный процесс и стал использоваться в качестве образовательного материала. Наряду с этим в Иране по сравнению с другими возрастными группами ощущалось увеличение детского и подросткового населения, что требовало расширения программ, увеличения бюджета и новых возможностей. Этот период совпал с началом Ирано-иракской войны. Новое положение оказало влияние на режиссёров, которое привело к созданию новых детских и подростковых фильмов и передач с учётом новых условий иранского общества.

 

В Иране фильмы для детей (разных возрастных групп) известны под названием «Детское кино». Создание подобных фильмов требует особых навыков. Главным в этих фильмах является привлечение внимания ребёнка к содержанию и его последующее подражание ему. Существуют и другие фильмы, в которых ощущается тревога режиссёра, освещаются проблемы детей, хотя, конечно, аудитория подобного кинематографа не дети, а взрослые.

 

Также снимаются фильмы, в которых участие детей является опосредованным, даже, если сюжет и разворачивается вокруг них, режиссёр, обычно, подразумевает что-то другое. В подобных фильмах основной темой режиссёра не являются дети, они просто символ других людей.

 

Следует сказать, что различные заграничные кинофестивали и политическая ситуация играют определяющую роль в создании фильмов третьей группы, помогая их развитию. Но об этом мы обязательно поговорим в следующих программах. В определенный временной отрезок для мировых кинофестивалей стал привлекательным особый взгляд на детский мир, что подтолкнуло некоторых иранских режиссёров, основываясь на этом взгляде, создавать фильмы, которые заслужили мировое признание. Однако, сегодня мы видим, что вкусы общества изменились и направили некоторых режиссёров по другим направлениям.

 

Детские и юношеские фильмы можно классифицировать по типу сценария и методам создания. В Иране создаются полнометражные, короткометражные, кукольные, мультипликационные фильмы для детского и подросткового возраста. Однако, в целом, детское и подростковое кино, относится в большей степени к семейному и социальному кинематографу, поскольку большая часть производства иранских детских и подростковых фильмов, относится к семейной и социальной области.

 

Помимо образовательных и семейных тем, в этом списке также находится фантастические и исторические фильмы. В последнее время режиссёров детских фильмов заинтересовали такие темы как история Ислама, истории жизни Божественных пророков, Коранические рассказы, которые они используют в создании мультипликационных фильмов.