Si e çrrënjosi Lëvizja për Mësimin e Shkrim-Leximit analfabetizmin në Iran?

Pars Today - Lëvizja e Mësimit të Shkrim-Leximit në Iran konsiderohet si një nga programet më të rëndësishme arsimore dhe sociale në historinë bashkëkohore të këtij vendi.

Lëvizja e Mësimit të Shkrim-Leximit në Iran u nis me qëllim zhdukjen e analfabetizmit, rritjen e aksesit në arsim dhe përmirësimin e nivelit kulturor të shoqërisë, dhe luajti një rol të rëndësishëm në zhvillimin njerëzor dhe shoqëror të Iranit. Sipas Pars Today, deri në vitet 1970, një pjesë e konsiderueshme e popullsisë iraniane ishte ende analfabete dhe qasja në arsimin fillor ishte e kufizuar në zonat e varfra.

Pas fitores së Revolucionit Islamik, Imam Khomeini (ra), themeluesi i madh i Republikës Islamike të Iranit, i dha rëndësi të veçantë çështjes së shkrim-leximit dhe më 28 dhjetor 1979, ai zyrtarisht themeloi Organizatën e Lëvizjes për Mësimin e Shkrim-Leximit për të zhdukur analfabetizmin në Iran në një mënyrë të përhapur dhe sistematike.

Qëllimet dhe struktura e Lëvizjes

Më 28 dhjetor 1979, Organizata e Lëvizjes për Mësimin e Shkrim-Leximit u krijua nën varësinë e Ministrisë së Arsimit, dhe qëllimi i saj më i rëndësishëm ishte zhdukja e analfabetizmit tek të rriturit dhe njerëzit që ishin privuar nga arsimi formal për arsye të ndryshme. Kjo organizatë zbatoi programe edukative për të rritur, adoleshentë dhe madje edhe për prindër analfabetë të nxënësve, për t'u mësuar atyre leximin dhe shkrimin, si dhe aftësi të përgjithshme jetësore. Kurset e trajnimit u hartuan për grupmosha të ndryshme dhe mijëra instruktorë dhe mësues u punësuan në të gjithë Iranin.

Statistikat dhe rezultatet e Lëvizjes së Mësimit të Shkrim-Leximit

Statistikat zyrtare dhe raportet kërkimore tregojnë se Lëvizja për Mësimin e Shkrim-Leximit në Iran ka pasur një ndikim shumë të rëndësishëm në rritjen e nivelit të shkrim-leximit. Në vitet para Revolucionit, shkalla e shkrim-leximit në Iran ishte e ulët. Por në dekadat pas Revolucionit dhe me aktivitetin e Lëvizjes për Mësimin e Shkrim-Leximit, shkalla e shkrim-leximit u rrit ndjeshëm. Në vitet pas Revolucionit, shkalla e shkrim-leximit tek popullata e moshës 10 deri në 49 vjeç arriti në 96.6 përqind, që përfaqëson një rritje të konsiderueshme krahasuar me epokën para-Revolucionit.

Statistikat globale konfirmojnë gjithashtu se shkalla e shkrim-leximit në Iran është rritur nga rreth 37% në vitin 1976 (vitet para revolucionit) në më shumë se 86% në vitin 2016. Kjo rritje jo vetëm që ka çuar në një rritje të përgjithshme të shkallës së shkrim-leximit, por edhe ka ulur pabarazitë gjinore dhe urbane-rurale. Hendeku në shkallën e shkrim-leximit midis burrave dhe grave, si dhe midis zonave urbane dhe rurale, është ngushtuar gradualisht, megjithëse ende ekzistojnë disa dallime në grupe të caktuara.

Ndikimet sociale, ekonomike dhe kulturore

Rritja e nivelit të shkrim-leximit në shoqërinë iraniane ka pasur efekte të gjera në fusha të ndryshme:

Përmirësimi i indeksit të zhvillimit njerëzor: Shkrim-leximi është një nga faktorët themelorë në përmirësimin e Indeksit të Zhvillimit Njerëzor në vendet në zhvillim. Rritja e aftësisë për të lexuar dhe shkruar i ndihmon individët të përfitojnë nga shërbimet sociale, arsimore dhe shëndetësore.

Rritja e pjesëmarrjes sociale: Njerëzit e arsimuar janë më të aftë të marrin pjesë në proceset sociale, politike dhe ekonomike dhe mund të luajnë një rol më aktiv në shoqëri.

Zvogëlimi i hendekut gjinor: Programet e shkrim-leximit që synojnë posaçërisht zvogëlimin e analfabetizmit tek gratë kanë luajtur një rol të rëndësishëm në rritjen e aksesit të grave në mundësitë e të nxënit. Edhe pse ende ekzistojnë sfida, hendeku i shkrim-leximit midis burrave dhe grave është ngushtuar.

Përmirësimi i jetës familjare: Shkrim-leximi ka një ndikim të drejtpërdrejtë në shëndetin, higjienën dhe mirëqenien e familjeve dhe ndihmon në rritjen e ndërgjegjësimit për çështjet themelore të jetës.

Lëvizja për Mësimin e Shkrim-Leximit që nga viti 1979 njihet si një nga programet më të mëdha arsimore në Iran, i cili ka rritur ndjeshëm shkallën e shkrim-leximit dhe ka bërë të mundur aksesin në arsim për grupe të ndryshme në shoqëri. Përveç përmirësimit të treguesve arsimorë, kjo lëvizje ka pasur gjithashtu ndikime afatgjata sociale në zhvillimin njerëzor, pjesëmarrjen sociale dhe zvogëlimin e boshllëqeve arsimore.

Sot, më 28 dhjetor, që përkon me përvjetorin e themelimit të Lëvizjes për Mësimin e Shkrim-Leximit në Iran, Agjencia e Lajmeve e Radio-Televizionit Iranian (IRIB) zhvilloi një intervistë me Javaher Keshavarz, një nga gratë e arsimuara të kësaj lëvizjeje. Në intervistë, ajo tha: "Isha 37 vjeç kur vendosa të studioja, dhe sot, në moshën 74 vjeç, jam studente masteri." Javaher Keshavarz është një nga miliona njerëz që filluan udhëtimin e tyre arsimor kur Imam Khomeini (ra) lëshoi ​​një dekret historik për të themeluar Lëvizjen për Mësimin e Shkrim-Leximit në vitin 1979, dhe sot ajo është bërë një simbol i qartë i vullnetit, vetëbesimit dhe rolit të arsimit në progresin individual dhe shoqëror.